El acoso sexual entre compañeros en las escuelas puede comenzar tan pronto como en cuarto de primaria y extenderse hasta los últimos cursos de la educación secundaria inferior. Esta es una de las conclusiones principales de la tesis doctoral en psicología de Aziz-Kaan Dönmez, investigador de la Universidad de Gotemburgo, que ha analizado la presencia y dinámica del acoso sexual entre estudiantes suecos de cuarto a noveno curso (aproximadamente de 10 a 15 años).
El estudio, que será defendido oficialmente el 2 de octubre, destaca que la experiencia de acoso sexual no es exclusiva de los agresores ni de las víctimas, sino que la mayoría de quienes ejercen este tipo de conducta también han sufrido acoso en algún momento. Esto aporta una nueva perspectiva para entender la compleja interacción y los patrones recurrentes en la violencia sexual entre jóvenes.
La investigación de Dönmez se ha centrado en analizar cómo se manifiesta el acoso sexual en entornos escolares y cómo evoluciona a medida que los estudiantes avanzan en edad y nivel educativo. Los resultados subrayan la importancia de implementar programas de prevención temprana, idealmente antes de que los niños alcancen cuarto curso, para abordar y reducir la incidencia de estas conductas. 
Entre los aspectos más relevantes del estudio está la constatación de que el acoso sexual no solo afecta a víctimas aisladas, sino que forma parte de un fenómeno más amplio que implica roles múltiples, donde las víctimas pueden convertirse en agresores y viceversa. Esta interrelación sugiere que las estrategias de prevención deben ser integrales y adaptadas a las edades específicas de los escolares.
Además, Dönmez advierte que el acoso sexual en estas edades tempranas tiene repercusiones significativas en la salud mental y el bienestar de los jóvenes, lo que puede afectar su rendimiento académico, socialización y autoestima. Por ello, el abordaje integral debe incluir tanto la educación sexual como la promoción de relaciones respetuosas y sanas.
El estudio también pone de manifiesto la necesidad de formar a docentes, personal escolar y familias para detectar signos tempranos de acoso sexual y responder adecuadamente, favoreciendo entornos seguros y de apoyo para los estudiantes. Esto incluye protocolos claros para el manejo de incidentes y una comunicación efectiva entre escuela y hogar.
En resumen, el trabajo de Dönmez aporta evidencia empírica que subraya la urgencia de diseñar e implementar políticas de prevención y sensibilización desde los primeros años escolares, con el fin de combatir el acoso sexual entre pares y proteger el desarrollo saludable de niños y adolescentes.
